أنواع الدعم التربوي

الدعم التربوي هو مجموعة من الإجراءات والأنشطة التي تُتخذ عندما يواجه الفرد صعوبات في التحصيل الدراسي، مما يستدعي تقديم المساعدة والدعم لتجاوز تلك المرحلة بنجاح. ومن المهم الإشارة إلى أن هناك مجموعة متنوعة من أنواع هذا الدعم، وفي ما يلي تفاصيلها:

تتعدد أنواع الدعم التربوي، ومن أبرزها:

الدعم المندمج

يعد هذا النوع من الدعم داخلياً ونظامياً، حيث يمكن للمعلمين وطلابهم القيام به أثناء الدروس. وينقسم إلى ثلاثة أنواع رئيسية كما يلي:

• الدعم الوقائي: سُمّي بهذا الاسم لأنه يعمل على تجنيب المتعلم التعثر قبل بدء عملية التعلم.
• الدعم التعويضي: يُقدّم في نهاية عملية التدريس لتعويض أي نقص قد يظهر في نتائج المتعلم.
• الدعم التتبعي: يقوم على رصد جهود المتعلم وتعويض الثغرات من خلال تدخلات فورية.

الدعم المؤسسي

يتمثل هذا النوع من الدعم في الأنشطة التي تجري خارج الفصل الدراسي، ضمن المؤسسة التعليمية وفي أقسام متخصصة. يتسم هذا الدعم بمرونة عالية وقابلية للتحقق، ويشمل إجراءات متعددة، ومنها:

• تنفيذ مشاريع مؤسسية تهدف إلى معالجة جوانب النقص عند المتعلمين.
• إنشاء أقسام خاصة للدعم بالمواد التعليمية ذات الصلة.
• تقديم الدعم في بيئات مدرسية متنوعة مثل مراكز المعلومات والمكتبات المدرسية.

الدعم الخارجي

يشير هذا الدعم إلى الأنشطة التي تُنفذ خارج المؤسسة التعليمية بالتعاون مع مؤسسات أو جمعيات أخرى، مثل زيارة المراكز الثقافية والمكتبات والمعالم الأثرية، في إطار اتفاقيات شراكة تربط المؤسسات التعليمية بمحيطها الاجتماعي والثقافي.

الدعم النظامي

يتم تقديم هذا النوع من الدعم داخل المدرسة من قبل مختلف الجهات المسؤولة، بما في ذلك المراقبين والمدرسين والمشرفين التربويين ومستشاري التخطيط والتوجيه.

الدعم الموازي

يشير هذا المصطلح إلى الدعم التكميلي الذي يحصل عليه الطالب المتعثر دراسياً من خلال الحضور إلى المدرسة، ويشمل أنشطة مثل البرامج السمعية والبصرية وبعض البرامج التلفزيونية المخصصة لهذا الغرض.

تقنيات الدعم التربوي

دعم التربوي يعتمد على العديد من الطرق والتقنيات، وفيما يلي توضيح لبعض منها:

• التشخيص

إنه العملية التي تُحدد من خلالها نقاط الضعف لدى المتعلم وأسبابها، وذلك باستخدام أدوات مثل الاختبارات والمقابلات.

• التخطيط

تأتي هذه المرحلة بعد التشخيص، حيث يتم وضع خطة لتنفيذ عملية الدعم، وتحديد أنماطها وكيفية تنظيم وضعياتها وأهدافها.

• التنفيذ

تُعد هذه المرحلة مرحلة التنفيذ الفعلي للخطة المُعدة سابقاً، سواء داخل الفصل الدراسي أو خارجه ضمن إطار مؤسسي.

الفحص

وتشير إلى العملية التي يتم من خلالها تقييم مدى تجاوز المتعلم للصعوبات وتصحيح التعثرات، ومعرفة ما إذا تم تحقيق الدعم بنجاح أم لا.