تصنيف بلوم للأهداف التعليمية

• يُعتبر بلوم عالِم نفس أمريكي معروف بتصنيفه للأهداف التعليمية.
• ساهم بلوم أيضًا في تطوير مفهوم بيداغوجيا التمكن.
• كان له دور بارز في تنظيم الاختبارات في جامعة شيكاغو.
• خلال مراجعة الاختبارات، لاحظ بلوم أن بعضها يركز على التذكر، بينما يركز بعضها الآخر على الفهم، بينما يشمل البعض التحليل.
• بناءً على هذه الملاحظات، قرر بلوم تطوير تصنيف خاص للأسئلة التي يمكن استخدامها في اختبارات تعليمية.
• كما قام بتقسيم الأهداف التعليمية إلى ثلاثة مجالات رئيسية: المجال المعرفي، المجال النفس حركي، والمجال الوجداني.
• سنتناول فيما يلي أمثلة مفصلة على تصنيف بلوم للأهداف التعليمية عبر هذه المجالات.

لا تفوت قراءة مقالنا عن:

المجال المعرفي

• يتركز المجال المعرفي في تصنيف بلوم على الأهداف المتعلقة بالأنشطة العقلية التي يقوم بها المتعلم لاكتساب معرفة تساهم في تطوير مهاراته العقلية.
• قسم بلوم العمليات العقلية في هذا المجال إلى ست مستويات تبدأ من البسيط إلى الأكثر تعقيدًا.
• تتضمن هذه المستويات بالتسلسل: مستوى التذكر، مستوى الفهم، مستوى التطبيق، مستوى التحليل، مستوى التركيب، مستوى التقويم.

أمثلة على تصنيف بلوم للأهداف التعليمية في المجال المعرفي

• مستوى التذكر: يشمل حفظ المعلومات واسترجاعها لاحقًا.
• أمثلة على الأفعال في هذا المجال: يذكر، يعدد، يسمي، يحدد، يكتب، يردد.
• مثال: أن يحدد الطالب مكونات الخلية الحيوانية.
• مستوى الفهم: يتضمن الأفعال التي تعكس فهم المتعلم للمعلومات المحفوظة.
• أمثلة: يفسر، يترجم، يعلل، يتنبأ، يميز.
• مثال: أن يفسر الطالب ظاهرة انعكاس الضوء.
• مستوى التطبيق: يستخدم فيه المتعلم المعلومات التي اكتسبها في مواقف جديدة.
• أمثلة في هذا المجال: ينفذ، يقيس، يجهز، يفحص.
• مثال: أن يفحص المتعلم شريحة لعفن الخبز.
• مستوى التحليل: يحلل المتعلم فيه المادة إلى مكوناتها الأساسية.
• أفعال في المستوى: يحلل، يجزأ، يخطط، يستخرج، يصنف.
• مثال: أن يصنف المتعلم ملوثات البيئة.
• مستوى التركيب: يجمع المتعلم فيه مجموعة من المكونات ليكون مكونًا واحدًا جديدًا.
• أمثلة: يركب، يجمع، يصمم، يبني، ينظم، يبتكر، يشكل.
• مثال: أن يكون المتعلم وجبة غذائية متكاملة.
• مستوى التقويم: يقيم المتعلم فيه الأمور بناءً على معايير معينة.
• أمثلة: يحكم، ينتقد، يقيم، يوازن، يفاضل.
• مثال: أن يقيم الطالب حلولًا للحد من تلوث المياه.

يمكنك معرفة المزيد عبر:

أمثلة على المجال النفس حركي

يتركز المجال النفس حركي على تنمية المهارات اليدوية والعقلية، وينقسم إلى ست مستويات، وسنستعرض أمثلة على تصنيف بلوم للأهداف التعليمية في هذا المجال:

• مستوى الملاحظة: هو المرحلة الأولى في المجال النفس حركي، حيث يستخدم المتعلم حواسه الخمسة لملاحظة المهارات المعروضة.
  • أفعال في هذا المجال: يلاحظ، يراقب، يشاهد.
  • مثال: أن يلاحظ المتعلم ما يحدث عند وضع ورقة عباد الشمس في محلول قلوي.
• مستوى التقليد: يقوم المتعلم فيه بتقليد ما لاحظه دون التعديل عليه.
  • أفعال: ينسخ، ينقل، يقلد، يتبع التعليمات.
  • مثال: اتباع الخطوات اللازمة لاكتشاف غاز ثاني أكسيد الكربون.
• مستوى التجريب: يقوم المتعلم فيه بتجربة عمل معين بعد الملاحظة والتقليد.
  • أفعال: يجرب، يحاول، يؤدي، يجري.
  • مثال: أن يجري المتعلم تجربة تحضير غاز الميثان.
• مستوى الممارسة: يقوم المتعلم فيه بتكرار العمل عدة مرات.
  • أفعال: يعمل بثقة، يكرر، يمارس، يصنع.
  • مثال: أن يكرر المتعلم عملية المعايرة.
• مستوى الإتقان: يظهر فيه أداء المتعلم بطريقة تلقائية تدل على إتقان المهارة.
  • أفعال: يتقن، ينتج بسرعة، يجيد.
  • مثال: أن يجيد المتعلم رسم قلب الإنسان.
• مستوى الإبداع: يبدع المتعلم فيه ويطور أدائه.
  • أفعال: يخترع، يبتكر، يصمم.
  • مثال: أن يبتكر المتعلم أدوات لقياس درجة الحرارة.

ولا تتردد في زيارة مقالنا عن:

أمثلة على المجال الوجداني

• يشمل المجال الوجداني الأهداف المتعلقة بالمشاعر والانفعالات.
• لم يُصنف بلوم هذا المجال بل قام عالم آخر يدعى كراثول بإجراء التصنيف إلى خمسة مستويات: مستوى الاستقبال، الاستجابة، إعطاء القيمة، التنظيم القيمي، والتذويب.
  • أمثلة على الأفعال: يسأل، يختار، يستجيب، يساعد، يقترح، يدعو، يتقبل، يقدر، يتصرف.
  • مثال: أن يقدر المتعلم جهود العلماء في اكتشاف الكهرباء.

مميزات تصنيف بلوم للأهداف التعليمية

• بعد استعراض أمثلة بلوم لتصنيف الأهداف التعليمية، يتضح أن هذا التصنيف ساعد المعلمين في توزيع أسئلة الاختبارات بشكل فعال.
• حيث بدأ المعلمون بتطوير أسئلة متنوعة تعكس جميع أبعاد تعلم الطلاب، بما في ذلك المجالات المعرفية، النفس حركية، والوجدانية.
• كما أسهم تصنيف بلوم في تعزيز مصداقية إعداد الاختبارات التعليمية.
• يساعد هذا التصنيف المعلمين في التعرف على نقاط القوة والضعف لدى طلابهم، مما يساعدهم في اختيار أساليب التقييم المناسبة.
• أيضًا، ساهم تصنيف بلوم في دعم القائمين على العملية التعليمية في وضع أهداف المناهج الدراسية وفق مستويات الطلاب في المراحل التعليمية المختلفة.